Бібліотека БДМУ

Головна

Спрощенний режим

Опис

Бази даних

Періодичні видання - результати пошуку

Вид пошуку

К Н И Г И

Періодичні видання

Дисертації та автореферати

Фонд рідкісних видань

Електронна Навчальна література

Публікації засновників кафедр БДМУ

Нововведення у сфері охорони здоров'я

Календар пам'ятних дат

Доступ до повнотекстових книг Springer Nature (через IP-адреси БДМУ)

Зона пошуку

Формат представлення знайдених документів:
повний	інформаційний	короткий

Відсортувати знайдені документи за:
автором	назвою	роком видання	типом документа

Пошуковий запит: <.>II=ПУ36/2019/2<.>

Загальна кiлькiсть документiв : 9
Показанi документи с 1 за 9

Кремень, В. Г.
Про діяльність НАПН України у 2018 р. та завдання на 2019 р. [Текст] / В. Г. Кремень // Педагогіка і психологія = Pedagogics and psychology : Вісник НАПН України; науково-теоретичний та інформаційний вісник Національної академії педагогічних наук України. - 2019. - № 2. - С. 5-14 . - ISSN 2304-0629
MeSH-головна:
АКАДЕМИИ И ИНСТИТУТЫ (организация и управление)
ОБРАЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИЯ
УКРАИНА

Экземпляры: всего 1 : чит.зал періодичних видань, рук.,кат. (1 экз.)
Свободны: всего 1 : чит.зал періодичних видань, рук.,кат. (1 экз.)
Знайти схожі

Биков, В. Ю.
Цифрова трансформація суспільства і розвиток комп'ютерно-технологічної платформи освіти і науки України [Текст] / В. Ю. Биков // Педагогіка і психологія = Pedagogics and psychology : Вісник НАПН України; науково-теоретичний та інформаційний вісник Національної академії педагогічних наук України. - 2019. - № 2. - С. 15-21. - Бібліогр. в кінці ст. . - ISSN 2304-0629
MeSH-головна:
ИНФОРМАЦИИ И КОММУНИКАЦИИ СРЕДСТВА (тенденции)
ОБРАЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИЯ
ИНФОРМАТИКА (обучение)
УКРАИНА
Анотація: Розглянуто сучасні тенденції розвитку інформаційного суспільства та проблеми впровадження цифрових технологій у вітчизняній освіті і науці. Обгрунтовано пріоритети, технологічні принципи побудови інформаційно-освітнього середовища. Визначено першочергові заходи зі здійснення цифрової трансформації суспільства і розвитку комп'ютерно-технологічної платформи освіти і науки України. Це зокрема: розроблення і впровадження на державному рівні процедур забезпечення необхідних рівнів досконалості електронних освітніх ресурсів; напрацювання стандартів цифрових компетентностей суб'єктів освітнього процесу; розроблення та впровадження програми підвищення обізнаності громадян з питань інформаційної безпеки, кібербезпеки; створення технологічної інфраструктури закладів освіти, зокрема на основі хмарних технологій; посилення змістової лінії програмування у навчанні інформатики учнів старшої школи; вироблення механізмів мотивації наукових, науково-педагогічних та педагогічних працівників до педагогічно виваженого і доцільного використання сучасних ІКТ в освітньому процесі й створення електронних освітніх ресурсів та ін.

Экземпляры: всего 1 : чит.зал періодичних видань, рук.,кат. (1 экз.)
Свободны: всего 1 : чит.зал періодичних видань, рук.,кат. (1 экз.)
Знайти схожі

Литвинова, С. Г.
Інформатизація і цифровізація загальної середньої освіти: ініціативи й освітнє впровадження [Текст] / С. Г. Литвинова // Педагогіка і психологія = Pedagogics and psychology : Вісник НАПН України; науково-теоретичний та інформаційний вісник Національної академії педагогічних наук України. - 2019. - № 2. - С. 22-29. - Бібліогр. в кінці ст. . - ISSN 2304-0629
MeSH-головна:
ШКОЛЫ
ИНФОРМАТИКА (обучение)
ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ
Анотація: Проаналізовано питання інформатизації й цифровізації як невід'ємних складових освітнього процесу закладів загальної середньої освіти; наголошено на розвитку ІК-компетентності сучасного вчителя, що є ключовим питанням в реалізації освітніх реформ. Згадані питання визначають основні проблеми розвитку освіти ХХІ ст. і потребують додаткового вивчення, моніторингу та координації впровадження. Розглянуто інформатизацію і цифровізацію загальної середньої освіти, а саме - ініциативи й освітнє впровадження. Процеси інформатизації і цифровізації залишаються актуальними, потребуючи нових підходів як в науково-методичному обгрунтуванні, так і в процесах впровадження. На часі - вироблення нових принципів, критеріїв оцінювання та засобів навчання в інформаційну еру і необхідність узгодження можливостей освітян зі стрімкозростаючими можливостями цифрового середовища. Описано ініціативи Інституту інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України, які окреслили основні напрями розвитку процесів інформатизації і цифровізації системи загальної середньої освіти України, їх можна використовувати і під час підготовки нормативно-правових актів цифровізації освітньої галузі.

Экземпляры: всего 1 : чит.зал періодичних видань, рук.,кат. (1 экз.)
Свободны: всего 1 : чит.зал періодичних видань, рук.,кат. (1 экз.)
Знайти схожі

Буров, О. Ю.
Ергономіка/людський чинник в інформатизації освіти [Текст] / О. Ю. Буров // Педагогіка і психологія = Pedagogics and psychology : Вісник НАПН України; науково-теоретичний та інформаційний вісник Національної академії педагогічних наук України. - 2019. - № 2. - С. 30-37. - Бібліогр. в кінці ст. . - ISSN 2304-0629
MeSH-головна:
ЭРГОНОМИКА
ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ
ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Анотація: Проаналізовано особливості діяльності людини в цифровому середовищі та можливості використання здобутків ергономічної науки для інформаційних об'єктів. З'ясовано, що проблеми такої діяльності учасника навчально-виховно-розвивального процесу стосуються всіх напрямів ергономічної науки, теоретичний і практичний апарат якої можна використовувати у сфері освіти. Науково-методичний апарат є розвитком методичного забезпечення ергономіки для сфери освіти в цифрову еру. Запропоновано новий напрям ергономічних досліджень - "інформаційна" ергономіка, актуальні проблеми якої можна сформулювати так: оцінювання небезпеки інформації для життя й діяльності людини, забезпечення ефективності обробки інформації, можливість захисту від неї або пом'якшення її негативного впливу; розвиток культури інформаційної безпеки, вирішення питань гармонізації психофізіологічних можливостей людини та інформаційного середовища. До відомих ергономічних властивостей - опановуваність, обслуговуваність, керованість, життєздатність - запропоновано до електронних ресурсів включити "життєстійкість" як когнітивну стійкість до кіберзагрози, відновлюваність функціонування всіх елементів та системи загалом після припинення дії руйнівного фактора.

Экземпляры: всего 1 : чит.зал періодичних видань, рук.,кат. (1 экз.)
Свободны: всего 1 : чит.зал періодичних видань, рук.,кат. (1 экз.)
Знайти схожі

Особливості використання комп'ютерних моделювань у шкільному курсі фізики [Текст] / Н. П. Дементієвська [та ін.] // Педагогіка і психологія = Pedagogics and psychology : Вісник НАПН України; науково-теоретичний та інформаційний вісник Національної академії педагогічних наук України. - 2019. - № 2. - С. 38-50. - Бібліогр. в кінці ст. . - ISSN 2304-0629
MeSH-головна:
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ОБУЧАЮЩИЕ СИСТЕМЫ
ШКОЛЫ
КОМПЬЮТЕРНЫЕ МЕТОДОЛОГИИ
ФИЗИКА (обучение)
Анотація: Розглянуто проблему підвищення методологічного рівня викладання предметів природничо-математичного циклу, зокрема фізики, в закладах загальної середньої освіти (далі - ЗЗСО). Зазначено, що формування основних компетентностей у природничих науках і технологіях можливе шляхом використання в навчально-виховному процесі комп'ютерно орієнтованих технічних засобів. Робота з комп'ютерними моделями на уроках фізики сприяє реалізації пізнавальної активності учнів, позитивно впливає на формування як мотиваційного, так і змістово процесуального компонента їхньої предметної компетентності. Комп'ютерне моделювання під час розв'язування задач, в рамках фізичного експерименту, дає змогу реалізувати основні принципи дидактики (усвідомленість і активність, наочність систематичність і послідовність, міцність, науковість, доступність, зв'язок теорії з практикою). Матиматичне моделювання передбачає вміння добирати математичну модель до стандартної ситуації, записувати алгебраїчний вираз, функцію, оцінювати придатність отриманих результатів з погляду реальної ситуації, для якої побудовано модель, визначати за графіком залежність властивостей фізичних величин, будувати самостійно графіки фізичних процесів за стандартними умовами та описувати їх властивості. Обгрунтування суті методу фізичного моделювання є вимогою рівня загальноосвітньої підготовки учнів старшої школи.

Дод.точки доступу:
Дементієвська, Н.П.; Пінчук, О.П.; Слободяник, О.В.; Соколюк, О.М.
Экземпляры: всего 1 : чит.зал періодичних видань, рук.,кат. (1 экз.)
Свободны: всего 1 : чит.зал періодичних видань, рук.,кат. (1 экз.)
Знайти схожі

Зуб, С. С.
Грід-технології в науці та освіті [Текст] / С. С. Зуб, А. І. Прокопенко // Педагогіка і психологія = Pedagogics and psychology : Вісник НАПН України; науково-теоретичний та інформаційний вісник Національної академії педагогічних наук України. - 2019. - № 2. - С. 51-55. - Бібліогр. в кінці ст. . - ISSN 2304-0629
MeSH-головна:
КИБЕРНЕТИКА (тенденции)
ДИСТАНЦИОННЫЕ ТЕЛЕКОНСУЛЬТАЦИИ
ОБРАЗОВАНИЕ
НАУКА (тенденции)
Анотація: Розглянуто один із новітніх інструментів, що втілює в собі останні досягнення в галузі кібернетичної науки, - грід-технології. Вони забезпечують просторово розподілене операційне середовище з гнучким, безпечним та скоординованим розподілом ресурсів для виконання завдань у віртуальних організаціях, що динамічно утворюються. Розкрито мету їх створення: це управління та обмін науковими даними, а також забезпечення їх колективного використання. Нині грід активно поширюються не лише для завдань фізики високих енергій, а й для вирішення складних завдань механіки твердого тіла, біології, медицини та в інших галузях науки і техніки. Представлено перспективний трансфер технологій грід, що були розроблені в науковому середовищі та можуть бути застосовані в освітній сфері. Висвітлено області застосування та інноваційні перспективи розвитку грід-інфраструктури в освітньому просторі сучасного закладу вищої освіти. Визначено, що проблеми дистанційної взаємодії з приладами, а також захисту даних вимірювань у глобальних мережах можна вирішувати завдяки застосуванню грід.

Дод.точки доступу:
Прокопенко, А.І.
Экземпляры: всего 1 : чит.зал періодичних видань, рук.,кат. (1 экз.)
Свободны: всего 1 : чит.зал періодичних видань, рук.,кат. (1 экз.)
Знайти схожі

Вакалюк, Т. А.
Особливості використання ігрового симулятора SimSe в освітньому процесі закладу вищої освіти [Текст] / Т. А. Вакалюк, В. В. Концедайло // Педагогіка і психологія = Pedagogics and psychology : Вісник НАПН України; науково-теоретичний та інформаційний вісник Національної академії педагогічних наук України. - 2019. - № 2. - С. 56-63. - Бібліогр. в кінці ст. . - ISSN 2304-0629
MeSH-головна:
УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ (организация и управление)
ОБУЧЕНИЕ (методы)
ИНФОРМАЦИИ И КОММУНИКАЦИИ СРЕДСТВА
Анотація: Визначено, що ігровий симулятор SimSe - найбільш доцільний серед розмаїття засобів та інструментів для навчального процесу. Він зручний та ефективний за всіма ігровими критеріями, і його доцільно застосовувати в закладах вищої освіти, зокрема для підготовки майбутніх інженерів-програмістів. Наведено окремі особливості використання ігрового симулятора SimSe в закладах вищої освіти. Розглянуто основні дії студента в цьому ігровому симуляторі. Описано, поради, що допоможуть учасникам досягти успіху в ігрових симуляторах SimSe.

Дод.точки доступу:
Концедайло, В.В.
Экземпляры: всего 1 : чит.зал періодичних видань, рук.,кат. (1 экз.)
Свободны: всего 1 : чит.зал періодичних видань, рук.,кат. (1 экз.)
Знайти схожі

Науково-методичні засади надання психосоціальної допомоги дітям, котрі опинились у складних життєвих обставинах внаслідок військових дій [Текст] / В. Г. Панок [та ін.] // Педагогіка і психологія = Pedagogics and psychology : Вісник НАПН України; науково-теоретичний та інформаційний вісник Національної академії педагогічних наук України. - 2019. - № 2. - С. 64-71. - Бібліогр. в кінці ст. . - ISSN 2304-0629
MeSH-головна:
ВОЙНА
СТРЕССОВЫЕ РАССТРОЙСТВА ПОСТТРАВМАТИЧЕСКИЕ (осложнения)
СОЦИАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА
ДЕТИ
УКРАИНА

Дод.точки доступу:
Панок, В.Г.; Ткачук, І.І.; Острова, В.Д.; Лунченко, Н.В.
Экземпляры: всего 1 : чит.зал періодичних видань, рук.,кат. (1 экз.)
Свободны: всего 1 : чит.зал періодичних видань, рук.,кат. (1 экз.)
Знайти схожі

Дічек, Н. П.
Тенденції шкільної освітньої політики в Україні у перше десятиріччя незалежності [Текст] / Н. П. Дічек // Педагогіка і психологія = Pedagogics and psychology : Вісник НАПН України; науково-теоретичний та інформаційний вісник Національної академії педагогічних наук України. - 2019. - № 2. - С. 72-86. - Бібліогр. в кінці ст. . - ISSN 2304-0629
MeSH-головна:
ШКОЛЫ
ОБРАЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИЯ (тенденции)
УКРАИНА
Анотація: Розглянуто шкільну освітню політику України в перше десятиліття її незалежності, яка заслуговує на амбівалентну оцінку. До її позитивних тенденцій слід внести спрямування середньої освіти в русло гуманізації, завдяки чому постійно посилювалася індивідуалізація навчально-виховного процесу та позашкільної роботи (розширення спектра зовнішньої і внутрішньошкільної диференціації, оновлення і розширення змісту шкільної освіти відповідно до потреб суспільства, зростання ролі психологічного компонента забезпечення індивідуального підходу до дітей і молоді). Позитивною тенденцією вважаємо невпинне надання освіті національного за духом і змістом виміру; формування нової законодавчої бази, концептуальних (теоретичних і практичних) підходів до організації роботи шкільної галузі. Суперечливими і навіть негативними тенденціями, що проявилися в освітній політиці в 1990-і рр., є незабезпечення належного функціонування навчальних закладів внаслідок низького рівня фінансування галузі державою, формування комплексу нерозв'язаних проблем в умовах соціально-економічної кризи. На підставі аналізу державної політики України в галузі шкільної освіти в перші роки незалежності (закони, постанови, розпорядження, інші документальні матеріали) можемо стверджувати, що основна ідея гуманізації освіти була тісно переплетена з необхідністю реалізації національної ідеї засобами навчання, виховання і спеціалізації дітей та молоді. Виходячи з тези, що особистість керівника Міністерства освіти, яке є і провідником, і двигуном державної гуманітарної політики, а тому безперечно набуває значення персоналізованого чинника зрушень в освітній сфері, охарактеризовано діяльність чотирьох керівників освіти незалежної України (1991-1999).

Экземпляры: всего 1 : чит.зал періодичних видань, рук.,кат. (1 экз.)
Свободны: всего 1 : чит.зал періодичних видань, рук.,кат. (1 экз.)
Знайти схожі

© Міжнародна Асоціація користувачів і розробників електронних бібліотек і нових інформаційних технологій
(Асоціація ЕБНІТ)